desde el piso de arriba

Google

2011-01-14T06:19:00.000-08:00

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2009-12-06T16:20:00.000-08:00

Hoy el Ayuntamiento celebró, como todos los años, el día de La Constitución. Y como todos los años estábamos invitados a presentar los trabajos de nuestros alumnos para que los leyeran en el acto preparado para ello.
Desde que estoy en tercer ciclo he participado con mis alumnos. Intento que sea éste un trabajo de investigación, creación y colaboración.
En el proceso se ven involucradas varias áreas curriculares: Ciudadanía, Conocimiento del Medio, Lengua.
Y se trabajan distintas competencias: Lingüística, Digital, Social y Ciudadana, Autonomía e Iniciativa personal, Aprender a aprender.

Este año, partiendo del artículo propuesto por el Ayuntamiento, el 41.

Los poderes públicos mantendrán un régimen publico de Seguridad Social para todos los ciudadanos, que garantice la asistencia y prestaciones sociales suficientes ante situaciones de necesidad, especialmente en caso de desempleo.

hemos ido creando una secuencia de aprendizaje:

- Investigación:
- ¿Qué es la Constitución?. Historia, significado, derechos y deberes .
- Artículo 41. ¿Qué significa? ¿Qué implica? ¿A que obliga? ¿Qué ofrece?

- Creación de un texto que refleje lo aprendido. Cómo vemos las implicaciones sociales, reflejadas en derechos y deberes, del artículo trabajado.

Colaboración:
- La investigación se hace de forma individual, haciendo después una puesta en común y un debate.
- Una vez que las ideas básicas están claras se decide, entre todos, el tipo de texto que se quiere crear.
- Se reparte el trabajo en grupos de cuatro alumnos y se elaboran los bocetos del texto definitivo. Estos bocetos se corregirán al ser leídos a la clase.
- Un representante de cada grupo se encarga de escribir la parte correspondiente ya revisada y corregida.
- Se monta el texto definitivo y se decide cómo se va a leer en la Casa de Cultura por los niños y niñas que puedan asistir.

Hoy día 6 presentamos el trabajo en el salón de actos de la Casa de Cultura del Ayuntamiento.

El vídeo es demasiado largo para el blog pero podeis verlo en esta dirección:
http://www.youtube.com/watch?v=2Ihe13DxJWE

Un examen

2009-12-02T15:36:00.000-08:00

Hace unos días hicimos un "examen" de problemas.
Esta tarde, con los ejercicios ya corregidos por mí, trabajamos sobre ellos.
Cada uno de mis alumnos y alumnas tenía que volver a revisar aquello que yo les había marcado bien por error de razonamiento, de planteamiento o de realización.
Intento que vean la necesidad y la importancia de revisar todo aquello que hacemos. No quiero que piensen que lo que saben, descubren y aprenden sólo sirve para reflejarlo en un papel un día determinado a una hora determinada y después recibir una nota por ello. Quiero que sientan que nunca terminamos de aprender y de reflexionar sobre lo aprendido.
A los que iban terminando su trabajo les propuse que tutorizaran a los que necesitaban ayuda para completar el suyo.
Intento con ello crear situaciones reales de colaboración, sentir el placer de ayudar y ser ayudado, asumir la responsabilidad del otro y hacia el otro.
Al final, cuando pusimos todo en común vimos que la "nota" de todos ellos era muy alta.

Yo he anotado todo aquello en lo que creo que hay que seguir trabajando: los conceptos que algunos no han entendido, la comprensión de textos que a veces se les escapan, las destrezas que aún no dominan.
Ellos han hecho su examen y lo han hecho bien.
Yo sé un poco mejor por donde tengo que seguir.
Todos estamos satisfechos.

Sobre las dunas

2009-11-30T10:59:00.000-08:00

Parece que los programas del Gobierno de Cantabria nos siguen y además nos vienen bien.
El miércoles 25 estuvieron en clase Luis y Eva. Venían para hablarnos de las dunas como espacio natural a proteger.

Habíamos estado estudiando los espacios naturales de Cantabria; la importancia de esos ecosistemas y la necesidad de su cuidado y conservación. Esta visita sirvió a la clase pera retomar todo lo que ya sabían y para conocer mas de cerca un espacio que, a pesar de su cercanía o quizá por ella, nunca habían visto de esa manera. La formación de las dunas; su flora y fauna; su importancia en el paisaje...

Partiendo de una realidad cercana y echando mano de los conocimientos que ya tenían se fueron creando nuevos aprendizajes. Estos aprendizajes sitúan a mis alumnos en el mundo en que vivimos y les ayudan a conocerlo, comprenderlo y hacerse responsables de él. El taller les permitió también seguir practicando algo tan difícil como es la escucha activa; el respeto al grupo y al dinamizador; la participación en debate y juego.

En Tresviso

2009-11-27T14:58:00.000-08:00

Casi nada más comenzar el curso y cuando estaba buscando alternativas al CRIE en el que no habíamos sido admitidos este año, me enteré del programa que la Consejería había suscrito con el Ayuntamiento de Tresviso para ofrecer unas jornadas ambientales en ese pueblo a los colegios.
Llegamos a tiempo y nos aceptaron en el programa.
Desde ese momento el proyecto de trabajo a desarrollar en clase estaba claro. La motivacíón no fue necesario forzarla.

Localizamos Tresviso, estudiamos distancias, calculamos tiempos, buscamos información, procesamos todos eso datos.
Buscamos en Internet, en el peródico.
Creamos textos: notas, cartas, relatos de viaje, listas.
Leimos mapas, folletos, artículos, relatos.
Comparamos, clasificamos...

Pero podíamos abarcar mas ámbitos y desde Colindres a Tresviso, desde clase, recorrimos Cantabria: sus ríos, sus valles, sus montañas.
Luego, desde el autobús vimos lo que habíamos estudiado.
Nos faltaba plasmar lo aprendido y elaborar un mapa de Cantabria de plastilina sobre cartón ayudó a recordar y situar.
Pero aún teníamos muchos datos para seguir: La fauna, la flora, el clima, los espacios naturales.

Comenzando

2009-11-27T14:29:00.000-08:00

Lo que intento en mi aula, con mis alumnos y alumnas es ayudarles a que se hagan dueños del mundo en el que viven, que puedan entenderlo y que eso les permita valorarlo, quererlo, respetarlo y, si es necesario, cambiarlo.
Este año, en el piso de arriba, a la izquierda, al fondo, comenzó una nueva andadura.
Los planes, las ideas, las expectivas son muchas pero sólo el día a día me irá diciendo cómo y por dónde caminar.
Están claros los objetivos a conseguir, las competencias a desarrollar, los contenidos a tratar, y la metodología para llevar a cabo todo el trabajo; todo lo demás irá surgiendo y tejiendo (dejadme que me ponga "estupenda) la maravillosa red de vivencias, aprendizajes, maduración, en definitiva, crecimiento, en la que quiero que se convierta, para ellos y ellas y para mi, su paso por el tercer ciclo de primaria.
Quiero contarlo y posiblemente también quiero que alguien lo lea: ellos, sus padres, mis compañeros, mis amigos. Por eso este blog.